威海职业学院：构建“三向融合”育人体系，助力边疆职业教育高质量发展

威海职业学院立足职业教育类型特色，主动融入国家东西部协作战略大局，紧紧围绕“任务精准对接、场景深度再造、评价协同革新”主线，系统构建“三向融合”育人体系，持续深化边疆职业教育帮扶工作，为促进区域教育协调发展贡献“威职力量”。

一、坚持系统谋划，夯实帮扶工作根基

一是健全长效工作机制。成立由党委书记、院长任双组长的专项工作领导小组，建立“党委领导、部门协同、前后联动、全员参与”的一体化帮扶工作体系。与喀什职业技术学院、日喀则职业技术学院等院校签订精准结对共建协议，明确“按需施援、重点突破、长效赋能”合作原则，确保对口支援工作靶向精准、持续深入。二是共建协同发展平台。联合喀什职业技术学院共建建筑与市政工程实训中心，并牵头成立全国装配式建筑产教融合共同体；与喀什建科检测中心等企业签署战略合作协议，推动共建产学研基地，引入企业真实项目，联合开展现代学徒制培养。同时，联合受援校开展云端教研与集体备课，开放智慧物流虚拟仿真教学资源库及国家高水平专业群精品课程资源，推动优质教学经验实时共享。三是实施项目化精准帮扶。针对制约受援校发展的关键瓶颈，围绕专业建设、师资培育、资源开发、科研服务等方面开展“组团式”项目化帮扶。组建跨校教学创新团队，构建“岗课赛证”融通课程体系，助力喀什职业技术学院建筑类专业内涵提升；推行“双挂职、双导师”模式，通过跟岗研修与云端教研，为受援校培养专业带头人和骨干教师；联合受援校开发融入鲁疆文化元素的双语教材及虚拟仿真资源，填补南疆建筑与物流领域教学空白；帮助受援校教师开展技术攻关，推动教学成果向服务地方产业发展转化。

二、坚持精准滴灌，创新边疆人才培养路径

一是推动课程内容与产业需求深度融合。紧密围绕当地支柱产业和新兴产业发展需要，协助受援校重构专业课程体系。援疆教师团队深入调研当地20余家建筑企业，围绕装配式建筑、智能建造等产业任务，协助受援校修订建筑工程技术、工程造价等专业人才培养方案6个；援藏教师团队将《智慧物流与供应链基础》课程与高原特产电商物流、区域物资调配等具体场景深度融合，开发本土化教学模块。二是推动教学场景与真实生产环境同频共振。构建“校内实训基地+校外实践基地+云端虚拟工场”三位一体的实践教学体系，依托校内实训基地，将企业真实生产项目转化为教学载体，建立“教师主导、学生参与”的常态化管理机制；依托校外实践基地，建设产学研基地和教师企业实践流动站，联合开展现代学徒制培养，实现人才培养与企业需求精准对接；依托云端虚拟工场，将精品课程、仿真资源输送至受援校，共享优质教学资源。

三、坚持长效造血，激发受援地职业教育发展动能

一是强化师资培育，打造“带不走”的人才队伍。通过“团队带团队、专家带骨干、师傅带徒弟”三级梯队帮带模式，对受援校教师进行全周期、系统性培训。建立援受双方教师联合教研机制，通过跟岗访学、同课异构等方式，累计开展教学能力提升、科研方法创新、数字素养赋能等专题培训30余场，覆盖受援校教师2000余人次。二是科研引领赋能，提升教师研究能力。针对受援校科研基础薄弱、教师研究能力不足等短板，建立“项目共研、课题共报、论文共写”的科研帮扶机制。全程指导受援校教师申报自治区科技计划、职业教育研究课题等各类项目100余人次，协助完成课题结题60余项。三是拓展服务功能，提升服务地方贡献度。推动技术成果深入基层一线，组织援派教师开展科研推广活动，累计开展师生座谈、志愿服务、文化交流等各类活动30余场，服务受援地群众超1000人次。