濮阳市五大举措推进中小学生心理健康工作

2026年，濮阳市教育局深入落实全省教育系统深入落实“健康第一”工作部署暨健康学校建设试点推进会精神，系统谋划了一揽子务实举措，推动全市中小学心理健康工作向规范化、体系化、专业化、实效化迈进，全方位护航青少年健康成长。

锚定顶层赋能，构建“1+8”工作闭环。该市立足中小学生心理健康工作实际，配套出台《濮阳市中小学心理健康工作导则》《濮阳市中小学生思想政治与心理健康教育一体化实施工作方案》《濮阳市中小学生成长导师制工作方案》《濮阳市“小学作业不回家”试点工作方案》等8个专项方案，构建“1+8”工作体系，进一步细化工作标准、明确责任分工、规范实施路径，为全市中小学心理健康工作有序开展提供了具体、可操作的指引，推动各项工作有章可循、有据可依，筑牢心理健康工作制度根基。

聚焦多维联动，织密全链条防护网络。深化思政教育与心理健康教育深度融合，打造“思政+心理”双能型教师队伍。严格落实心理健康课程必修要求，保障小学每学年不少于12课时、中学不少于14课时，重点加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育，常态化开展心理健康主题教育活动，引导学生树立积极健康的心态。建强校园心理辅导服务阵地，健全心理辅导值班、预约、面谈、转介、追踪、反馈全流程工作制度，充分发挥“12356”心理服务热线作用，为学生提供便捷高效的心理支持。科学开展心理健康监测，建立学生“一生一策”心理健康档案，精准梳理留守儿童、单亲家庭学生、有心理障碍学生等重点群体“三个清单”，构建“学校、年级、班级、朋辈”四级预警网络，完善危机干预处置机制，形成“监测—预警—干预—追踪”全链条闭环管理。

深化五育融心，激活身心协同发展动能。以德育心筑牢思想根基，深耕“大思政课”建设，坚定学生爱党、爱国、爱社会主义的理想信念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要求学校每学年组织学生参观1次博物馆或红色教育基地，每学期开展1次志愿服务活动，厚植家国情怀、培育责任担当。以智育心减轻学业负担，通过多样化教学模式创新，提升学生认知能力和问题解决能力，每学期组织1次特色研学活动，丰富学生成长体验。以体强心锤炼意志品质，丰富每天两个大课间及课后体育服务内容形式，确保学生每天综合体育活动时间不低于2小时，每年春秋两季分别举办1次体育节或运动会，广泛开展“班级赛”等全员性体育赛事，增强学生体质、磨砺坚韧意志。以美润心丰富精神世界，开齐开足艺术课程，深度挖掘濮阳杂技、剪纸、戏剧等地方特色文化资源，开发简便易学的校本艺术课程，教会学生熟练掌握一项受益终身的艺术技能，搭建歌咏比赛、合唱展演、诗词诵读等常态化展示平台，让学生在美育浸润中滋养心灵。以劳健心锤炼品格素养，每周组织学生参与校内环境美化、志愿服务、植物栽培、手工制作等劳动实践，鼓励家长与学生共同开展家务劳动，让学生在动手实践、出力流汗中掌握生活技能、培养劳动习惯、磨炼意志品格，通过五育深度融合，全方位赋能学生心理健康。

建强骨干队伍，夯实专业支撑根基。配齐配强专（兼）职心理健康教师，实现全市中小学校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师、心理健康教育全覆盖的目标。建立常态化教研机制，每月至少开展1次辖区内心理健康教育教研活动，畅通教师职业晋升通道，激发队伍工作活力。注重教师心理健康关爱，合理减轻教师工作负担，树立科学评价导向，保障教师安心从教，依托专业医疗机构为教师提供心理辅导实训支持。构建全员参与工作格局，建立以班主任和心理健康教育教师为骨干、全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，将心理健康教育纳入教师培训必修内容，每学期至少组织1次面向全体教职工的心理健康教育培训，提升全员心理辅导能力。实现心理健康副校长全覆盖，联合卫健部门遴选推荐符合条件的心理或精神医学专业人员任职，明确其工作职责，要求每学期在任职学校开展不少于2课时的学生心理健康宣教活动，至少1次到校开展教师专题培训及家长心理健康知识讲座，发挥专业指导作用。全面推行学生“成长导师制”，为重点群体学生逐一选配爱心足、经验丰、掌握一定心理学知识的教师作为成长导师，提供思想引导、学业辅导、心理疏导、生涯规划等全方位精准指导。

凝聚家校社合力，共筑协同育人生态。优化校园心理健康支持环境，在学校公共区域合理布置心理角、互动墙、减压装置等，打造“心灵加油站”，组建心理健康类、艺体类、科技类等兴趣小组，常态化组织集体活动，营造积极健康、温暖包容的校园氛围。加强家庭心理健康指导，每学期面向家长至少开展1次心理健康教育活动，严格落实特殊家庭、行为异常、情绪突变、学业困难、社交障碍、生活变故等学生的“六必访”家访制度，精准传递科学育儿理念和心理疏导方法，提升家长育儿能力和心理干预水平。深化医校协同联动，建立医疗机构与学校定点合作机制，开通心理危机转介绿色通道，开展多样化医校协同心理健康教育活动，提升危机干预专业性和实效性。凝聚家校社共育合力，统筹社区、社会单位力量及公共文化设施等资源，为学生开展社会实践、志愿服务等活动创造良好条件，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的心理健康协同育人生态，形成护航学生心理健康的强大合力。