新乡长垣：以制度性倾听托举成长 让教育在对话中发生

为将“尊重个性，以人为本”的校风从理念转化为生动实践，变“单向管理”为“双向对话”，今年10月份以来，长垣市选取驼人新城学校小学部为试点，探索“校长听证会”制度，搭建校生交流平台，取得了显著成效，形成了具有示范意义的民主管理实践案例，目前正在全市各中小学探索建立。

深化育人理念实践，营造良好生态

建立固定机制，畅通诉求渠道。学校每月召开“校长听证会”，1—6年级各班推选1—2名学生代表参会，逐项研究学生意见建议，确保各年级、各班级的声音均能充分传递，构建了常态化、制度化的校生对话平台。

坚持学生主体，践行民主管理。听证会聚焦学生成长核心需求，议题涵盖校园生活优化、安全健康保障、校规校纪完善和校园大型活动策划等事项。主题确定遵循三重原则：会前两周，由各班班干部、校长小助理牵头组织班级讨论会，系统收集同学们的意见与建议，确保议题源于学生；结合学校年度工作重点安排，衔接学校阶段性发展任务；贴合学生实际生活场景，关联特定时段的校园活动或成长需求，让议题更具针对性与时效性。

注重即时反馈，强化落实效能。听证会由校长亲自主持，会议鼓励学生代表自信、清晰地表达诉求。目前已收集解决学生反馈问题43项。对于学生提出的问题或建议，能当场解决的事项，会议现场即时敲定解决方案。例如，针对“蛋挞不加果酱”“增加蛋炒饭频次”等餐饮诉求，当场承诺并在一周内完成菜单调整，确保了听证会的实效性。暂无法当场解决的，会后将由学校组织管理人员、班主任及后勤团队专项研讨，形成具体处理方案后，由班主任通过班会形式向全体学生反馈结果，确保每一条建议都有回应、每一个问题都有跟进，形成了“收集意见—面对面沟通—跟进整改”的闭环。

从校园涟漪到社会共鸣，民主实践激发多元价值

校园微生态显著改善。学生从“被管理者”转变为“校园共治者”，主人翁意识与归属感切实增强。餐饮、管理等细节的快速优化，直接提升了育人环境的舒适度与人性化水平。

育人核心价值彰显。学生在亲身参与中理解了权利与义务，见证了“声音”如何转化为“改变”，其公民素养与批判性思维在实践中得到滋养。

社会示范效应广泛形成。该实践因其真诚与高效引发全国性关注，纪实视频获数千万次传播，并被数十家媒体宣传报道。