河南交通职业技术学院：携手校办企业 助推产科教一体化发展

今年5月在瑞士日内瓦举办的第50届日内瓦国际发明展上，河南交通职业技术学院校办企业河南交院工程技术集团有限公司（简称交院技术集团）自主研发的“超大力值多功能力学试验系统”和“玄武岩纤维沥青路面成套应用技术”双双斩获金奖。

近年来，学校聚焦区域产业高质量发展对创新型技术技能人才的需求，携手校办企业交院技术集团，立足于区域性、地方性的重大战略目标或重点项目目标，坚持科研服务地方经济社会发展的宗旨，紧密围绕区域经济社会发展需求，结合学校自身专业优势和人才培养目标，逐步搭建对接专业建设、融入人才培养的科技创新平台，建设集实验室、研发中心、创新转化中心于一体的产科教一体化平台，不断深化校企合作的广度，促进产科教融合，推动教育链、人才链、产业链和创新链的有机衔接，促进学校高质量发展。

建立产科教互动机制，引领产科教一体化发展

交院技术集团拥有“绿色高性能材料应用技术交通运输行业研发中心”“玄武岩纤维混凝土河南省工程实验室”“河南省博士后创新实践基地”等13个省部级科研平台。在站博士后10人，与长安大学、郑州大学、解放军信息工程大学、交通部科研院等建立了长期稳固的科研协作体系。

学校根据河南省区域经济、产业发展需要，面向行业重大需求，充分发挥交院技术集团的桥梁纽带作用，以交院技术集团为主要科研阵地，使科技创新与产业发展精准对接，同时统筹科研与教学协同发展，协同创新，汇聚产科教育人元素，构建产科教融合长效机制。

以“需求对接、资源共享、协同创新、共赢发展”为目标，建立校企对话协同机制。学校与校办企业签署合作协议，以“合作共建、合作研发、合作育人、合作发展”为基本方式，双方在创新孵化载体、开展科研合作、共建产训研创平台等方面达成深度合作共识，建立了校企资源汇聚共享的长效机制，制定了重大事项协商、人才协同培养、人员动态聘任、产权协议归属等制度，共同打造合作研发“新样板”、合作育人“新高地”、合作共建“新空间”、合作发展“新路径”。

探索校企人才技术双供给，形成合作开发机制。一方面，学校与校办企业通过“校中厂、厂中校”的合作模式，建立校企人员流动的“旋转门”机制和学生培养的“双导师制”，实现人才共育；另一方面，学校与校办企业依托河南省绿色公路建设工程技术研究中心、桥梁智能监测与安全预警研究中心等研发机构就横向课题、重大项目、技术开发与知识产权等开展长期合作研发，形成技术共研模式。

建设课程转化中心，形成科研反哺教学机制。学校与校办企业共同建立产科教团队，团队通过承接区域重大战略项目、对接行业企业需求项目、寻找生产一线项目，将技术研发成果和先进生产技术运用到教学中，转化为教学资源，将教学资源转化为人才培养方案内容，再将教学资源和教学内容转化为培训资源。

开展立地式研发，促进产科教一体化发展落地

校办企业一头连着产业和市场需求，一头承担着技术创新和学校人才培养的重任，在长期的发展中，校办企业紧密对接产业行业需求，开展立地式研发，并将研发成果转化为人才培养要素，实现定向研发、定向转化，促进产科教一体化发展落地落实。

打造由“院士、博士后领衔的学术团队，教授级高级工程师牵头的技术团队，工匠大师为首的技能团队”三级人才体系。在这一体系中，深耕一线的教授级高级工程师精准“出题”，将一线工程难题转化为科研课题，主导关键技术攻关；博士后学术团队深入“答题”，建立理论体系，为技术发展探明方向；工匠技能团队专注“验证”，在实践中打磨完善，打通创新链的“最后一公里”。

搭建“产训研创”一体化平台。以校办企业的技术研究中心、技术研发项目为载体，为师生搭建“产训研创”一体化平台。

创新“做中学、研中学、学中创”育人模式。产科教团队通过产训研创平台，将校办企业当前的研发项目拆解、转化为学生的课程设计、毕业设计或专题实践项目，将课程“项目化”，构建“课程项目—课外科技导师项目—创新创业项目—毕业设计项目”的阶梯式项目教学体系。安排学生到校办企业的研发部门进行长期轮转或顶岗实习，深度参与产品的全生命周期。将优秀学生纳入校企联合研发团队，让他们在真实的项目攻关中学习前沿技术、培养团队协作和项目管理能力。让学生在校办企业的研发项目中寻找毕业论文选题，“真题真做”毕业设计。学生团队在“双导师”的指导下，完成真实的研发任务，以科教融汇赋能现代学徒制。

建立“产科教”多元评价与激励体系。对学生，建立“学分置换”机制，将项目成果、研发贡献、企业评价等转化为学分或课程成绩；对教师，将其参与“立地式”研发的贡献、成果转化效益、企业委托项目经费、培养学生的产业能力等，提升到与发表论文、申请国家基金同等地位；对校办企业与工程师，将参与人才培养、课程讲授、指导学生的成效，纳入企业工程师的绩效考核和晋升路径，授予其“产业教授”“兼职导师”等荣誉称号，增强其责任感和荣誉感。