天津市建设高素质专业化教师队伍

“十四五”期间，我市锚定教育现代化战略目标，将高素质教师队伍建设置于教育发展的基础性位置，以师德师风建设为引领，以专业能力提升为支撑，以体制机制改革为动力，构建起全方位、多层次、系统化的教师队伍建设体系。从渤海之滨的高校殿堂到蓟北山区的乡村校园，一支支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍已然成型，为天津教育高质量发展筑牢了坚实根基。

立根铸魂师德师风建设常态化筑牢育人根基

制度先行划定红线底线。“十四五”开局之初，我市便围绕加强教师队伍建设，先后出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等一系列体制机制建设文件，全方位、多角度、系统化推进新时代高素质专业化教师队伍建设。始终将师德师风作为教师队伍建设的首要任务，通过制度构建、典型引领、文化浸润，推动师德师风建设从“阶段性行动”转向“常态化建设”，并将师德师风考核与教师聘任、职称晋升、评优等直接挂钩，为办好人民满意的教育提供坚强保证。

典型引领凝聚榜样力量。在制度化建设的基础上，我市着力打造“先进典型矩阵”，让高尚师德可感可学。“十四五”期间，全市共有43个先进典型获得全国教育系统先进集体或先进个人称号，市级层面更是涌现出220个先进典型，形成了“国家级引领、市级示范、全员跟进”的师德建设格局。

获评2025年全国“最美教师”的蓟州区第一小学副校长孟庆阳，26年如一日扎根乡村教育一线，虽身患严重腰椎疾病仍坚守讲台，体内植入6颗钛金钉却从未停止教研脚步。当年轻教师上课遇到问题、学生反馈不佳时，孟庆阳主动找到他们，成为“专属教练”“跟踪听课”，每堂课后都留下密密麻麻的评课笔记，具体到“这个问题提得好，但如果停顿三秒，给学生思考时间效果会更好”“这个环节过渡有点儿生硬，试试用这个生活中的例子来衔接”。他“反向听课”，邀请年轻教师来听自己的课，并让他们重点观察“如何调动课堂气氛”“如何应对学生突发提问”。他主持的名师工作室成员中，5人入选天津市小学数学核心团队，4人成长为蓟州区级师徒工作室的师傅；1人入选“全国优秀农村教师奖励计划”，2人获评“天津市优秀教师”，3人入选天津市“三杰”支持计划；30余人次在外省及天津市内的教研和培训活动中作教学引领和专题讲座，累计过百场，受益教师超2万人次。

获评“全国教书育人楷模”的中国工程院院士、天津中医药大学名誉校长张伯礼的育人故事，在高校师生中广为流传。年过七旬的他，至今仍坚持给学生上“开学第一课”。他把学生看成自己的孩子，尽管每天日程排得很满，但指导学生始终是日程表上最重要的内容之一。课堂上，他会手把手教学生辨认穴位；课后，他的办公室永远向学生敞开；在“药山”（校园西北角的中药植物园），他亲自带领学生辨识中草药……这些年，张伯礼先后培养博士后、博士、硕士近300名，分布在世界五大洲和中国各省市，他们多数已成为中医药界的骨干力量。他常说：“培养出一批超过我的学生，就是我最大的心愿。”

“全国高校黄大年式教师团队”、天津师范大学学生心理发展与健康教师团队，是学生心理健康的守护者。在心理学部励志楼，团队成员的办公室经常是最早打开和最晚关闭的。他们全力投入教育教学工作，认真上好每一堂课，批改每一篇论文，带好每一个学生；先后建成国家一流本科课程、首批教育部课程思政示范课程和教育部虚拟教研室；编写的《实验心理学》荣获全国优秀教材一等奖。

文化浸润营造尊师氛围。为让师德师风内化于心、外化于行，天津市组建“师德宣讲团”，开展“津门师德巡讲”系列活动，让优秀教师的感人事迹走进校园、深入人心。市教育两委日前举行以“弘扬践行教育家精神”为主题的天津市“津门师德巡讲”活动。天津大学表层地球系统科学教师团队是一支多学科交叉的“院士战队”，在这个团队中，“一流课程”从不只是口号；团队邀请6位院士、7位国家级领军人才共同讲授《地球概论》本科课程；主编的《地球系统科学与可持续发展》入选天津市首批精品教材；主讲的《大气污染控制》获评国家级一流本科课程，并获得20余项省部级教学奖励。

市教委网站开设的“师德师风建设”专栏，记录着许多温暖瞬间：纸短情长，10余年坚持用手写书信拉近师生心理距离的双水道中学教师史萌；带着学生方舟小分队走进培智学校义务劳动的第三中学教师吕洁；与洪水赛跑，第一时间奔赴防汛抗洪一线的186名静海教育人；主动捐献造血干细胞的河北区第十七幼儿园青年教师刘斌……在“津门优秀教师风采”摄影大赛中，清晨陪伴学生晨读的乡村教师、冒雨送学生回家的班主任、在实验室指导学生的高校导师……一张张生动的照片定格了教师们的坚守。

赋能成长分层培育体系锻造专业过硬队伍

“十四五”期间，天津市针对不同学段、不同层次教师的发展需求，构建起覆盖“入门—成长—领军”全周期的培育体系，让每一位教师都能找到专业提升的路径。

领军人才培育打造“津门教育名片”。为破解教育家型人才稀缺难题，天津市重磅实施中小学“津门三杰”人才计划，这些领军人才不仅在各自岗位上深耕细作，更承担起示范辐射使命，通过公开课、讲座、师徒结对等形式，带动区域教师队伍整体提升。在基础教育领域，完成基础教育“未来教育家行动计划”“中小学校长领导力提升计划”“新时代乡村教师专业发展助力计划”等培训项目，实现各学段各学科领军人才和骨干教师培训全覆盖、乡村教师培训全覆盖。全面启动实施“未来教育家攀登计划”。河东区太阳城学校副校长、正高级教师崔立红，便是“未来教育家行动计划”的受益者。在“计划”支持下，她推行“研训赛评”一体化教研模式、三维导师制，三年间带领青年教师开发出9个跨学科、跨学段的校本课程群，学校中小学部双双入选区级深度学习教学改进项目基地。中国教育学会常务副会长吕玉刚表示，我市在基础教育的教师队伍建设中形成了立体系统的培养培训体系，做得实、招法新、效果佳，为全国教育家型教师培养提供了宝贵经验。

全员培训覆盖夯实“教育质量底座”。在培育领军人才的同时，不忘筑牢教师队伍的“基本盘”，实施中小学教师、校长全员培训，确保专业提升不留死角。西青区精武中学教师郑晗磊2021年刚入职时，面对课堂突发状况常手足无措，班级管理也毫无头绪，是师傅马敬茹陪着她反复打磨每一节课的教学流程，还教她用“分层提问”“小组积分”等技巧调动课堂氛围。在区级培训的“课堂管理实操”“家校沟通技巧”等课程助力下，她不仅快速站稳讲台，还逐步独立承担校级公开课，最终跟着师傅一起站上区级分享舞台。她直言：“是师傅的陪伴和区教育局‘三年成长助推计划’培训，让我从‘怕上课’变成了‘爱上课’。”

职业教育“双师型”队伍对接产业需求。面对职业教育改革发展的迫切需求，天津市着力破解“双师型”教师短缺难题，完善职业院校教师与企业技能人才双向聘用机制。天津职业大学作为龙头院校，把“金师”作为学校提质培优的关键引擎，打造高质量发展的硬核基石，先后获批国家级职业教育教师教学创新团队3个，“全国高校黄大年式教师团队”3个。天津医学高等专科学校则通过“专业双带头人”制度，形成医院专业技术人员到校任课、学校专任教师到企业实践的互通共用机制。学校教师与医护药技骨干、大师工匠、技术能手形成合力，构建了一支稳定的由校内外“专业双带头人”引领，具有“双师”结构、素质优良的专业教学团队。

机制创新系统改革激发队伍内生动力

教师队伍建设的持续发展，离不开体制机制的保障与驱动。“十四五”期间，天津市聚焦教师管理中的堵点难点，在编制配置、职称改革、待遇保障等方面推出一系列创新举措，让教师队伍“活起来”“强起来”。

针对中小学音体美教师短缺问题，天津市统筹区域内教职工编制，通过盘活存量、动态调整等方式，在核定编制内补充中小学音乐、美术、体育教师，有效破解了农村地区、薄弱学校“开不齐、开不好”音体美课程的难题。

在待遇保障与激励方面，各区纷纷推出创新举措。和平区鞍山道小学每年年末的“心暖花开”团拜会，为教师带来远方父母的问候；万全小学开展“美教师”“和团队”评选，将教师的感人事迹制作成宣传海报，在校园里广泛传播；西康路小学组织教师家属参加“暖教师”颁奖，当教师们看到家人为自己颁奖时，无不热泪盈眶。河西区的“西岸教师礼遇卡”，让持有该卡的教师可在区内图书馆、体育馆、医院等场所享受礼遇服务，还能在指定商家享受消费折扣，让教师们感受到实实在在的关怀。

在高校领域，一系列改革举措激发了教师的创新活力。天津科技大学校长路福平介绍，学校率先落实职务科技成果转化个税减半政策，首推“应用推广型教师”评聘，实现知识产权赋权95%给科研团队。此外，学校建立的“一院一清单”人才引进机制，让各学院根据自身需求自主引进人才，设立的“人才特区”为高层次人才提供了灵活的薪酬待遇和科研条件，吸引了一批海内外优秀人才加盟。

教育系统教师队伍建设的成果，体现在教育高质量发展的方方面面——乡村学校的教学质量稳步提升，职业院校的毕业生深受企业欢迎，高校的科研创新能力持续增强。

站在“十四五”收官与“十五五”谋划的历史交汇点，我市教师队伍建设已打下坚实基础。未来，随着各项改革的持续深化，一支更加高素质、专业化、创新型的教师队伍将不断壮大，为天津教育现代化建设、为教育强国建设贡献更加磅礴的“师者力量”。