黑龙江工业学院​以手机“微镜头”撬动思政“大课堂” 探索思政课实践教学新路径

黑龙江工业学院马克思主义学院以“我心中的思政课”微视频创作活动为突破口，创新构建“创作+调研+传播”三维实践教学模式，让学生在镜头语言的表达中深化理论认知，在田野调查中感受时代脉搏，探索出有温度、有深度的思政课实践育人新路径。

从“被动听讲”到“主动创作”：微视频激活课堂参与新动能。区别于传统理论课堂教师理论讲授、学生被动接受式的教学，学校以“微视频创作”为抓手，将各门思想政治理论课程知识点转化为创作选题库，涵盖“红色地标寻访”“历史事件再现”等创作主题。学生以5-8人小组为单位，通过“选题申报—田野调研—剧本打磨—教师指导—拍摄剪辑”等流程完成作品。通过实践环节视频拍摄方式实现“翻转课堂”，提升学生理论课堂参与度，实现实践环节基本全员参与。录制视频的同时，学生也参与评分，直观感受实践环节取得成果，用镜头拉近与思想政治理论的距离。

从“书本学”到“实地研”：行走的思政课让历史鲜活起来。利用暑期时间，组建“新时代·新思想”调研团，围绕乡村振兴、科技创新等主题，分赴黑龙江垦区等地开展调研志愿活动。在教学设计上，学校构建“理论导学—问题链设计—田野验证—成果转化”闭环：教师提前发布“中国特色社会主义为什么好”“脱贫攻坚与西方福利制度的本质区别”等开放性命题，学生带着问题深入田间地头、工厂社区，通过访谈、问卷、跟岗体验等方式收集素材资料，最终形成调研报告、记录视频等成果。利用学生生源来自不同省市地的先天条件，设置与学生家乡发展、反应时代变革相关的主题开展调研，引导学生走进社会、走进实际生活，真正将理论学习转化为实践行动。

从“单点突破”到“多维联动”：构建协同育人新生态。为破解实践教学“资源散、落地难”的痛点，学校创新打造“1+N”协同机制：“1”指思政课教师担任项目导师，全程指导创作与调研；“N”即联动学校宣传部、校团委、地方博物馆等多方资源，尽可能为学生提供创作空间与平台，帮助学生协调实践环节。学校还组建青年师生宣讲团，深入各学院、班级、寝室，深入学校周边社区、厂矿及企事业单位等开展理论宣讲，展示实践环节成果。

经过教学实践探索，黑龙江工业学院形成思政课实践教学“三融合”机制：主体融合，打破师生界限，构建“共同创作、共同成长”的学习共同体；时空融合，打通课内课外，形成“教室—社会—网络”立体化教学场域；效能融合，知识传授与价值引领相衔接，实现思政教育“入眼入耳入脑入心”。“把笔杆换成镜头，让理论照进现实”的创新实践，书写了学校新时代思政育人的生动答卷。