池州市石台县用好“四化”工作法 推进教育改革提质增效

长期以来，校长、教师队伍不稳定，教师队伍流失严重，偏远学校教师派驻难，教研水平整体不高一直是困扰石台县教育发展的难题。2022年以来，石台县立足县情实际，用好“四化”工作法【本土化、制度化、规范化、一体化】，推进教育系统改革，强力治理教师队伍建设“下不去”“留不住”“教不好”三大顽疾，有力推动了教育高质量发展。

本土化培养，破解学校留人难、派驻难

为破解学校留人难、派驻难问题，2022年以来，石台县坚持以教师本土化建设为突破口，加大石台籍教师培养力度，通过定向培养分配方式培养教师78名，外县调入石台籍教师29名，引进高学历教育人才8名。同时规定，定向培养的师范生在石台县学校最低服务期限6年，县市外调入和引进的教师在石台县最低服务期限为5年，为稳定教师队伍起到了积极促进作用。

制度化管理，化解教师外流、队伍不稳

为加强教师流动管理，严控教师外流，同时考虑人文关怀，让广大教师安心、舒心教学，2022年石台县制定《教师流动管理办法》《在职教职工辞职申请审批流程》等系列文件，对教师由乡镇学校与县直学校相互流动、乡镇学校之间流动、本县向县外流动、辞职等行为统一规范要求。近3年石台县按序审批教师调出16名，教师辞职3名，教师外流、队伍不稳得到了根本性控制。

规范化激励，激发教育队伍内生活力

为扭转中小学教师职务和岗位晋升按工作年限论资排辈，规范教师晋升申报，把能干事、会干事、肯干事，为教师事业尽心尽力的教师推选出来，提高教师工作积极性，石台县制定《中小学教师晋升申报实施办法》，规范教师申报晋升的具体要求。3年来，共审核审批教师晋升申报500余人次。

为建立教师职称评聘能上能下机制，2023年制定《关于加强中小学教师专业技术职务聘期管理的意见》对中小学教师聘期内的基本课时、教科研工作进行具体量化和考核，统筹使用职称申报指标,实行职称评审县级统一管理。考核合格的予以续聘，考核不合格的，降低一个专业技术等级聘用，直至解聘或交流到其他岗位。意见实施后，彻底解决了教师聘用到相关岗位后不愿再从事一线教学的管理难题。同时，配套出台了《石台县乡村中小学教师、中小学校长职称申报推荐量化考核细则》，上百名教师走上县级舞台同台竞技。

为突出校长在办学中的关键作用，强化校长岗位职责管理，激励校长工作积极性，制定了《石台县中小学校校长正向激励实施办法》，对校长年度考核、职称评审、绩效考核和工作交流四个方面给予激励。2024年，1名校长根据《石台县中小学校校长正向激励实施办法》职称评审激励规定，竞聘副高级职称。

一体化研训，助力教师教学教研能力提升

为破解乡村中小学幼儿园教师教科研氛围不浓，活动开展次数少、质量低，教师知识结构和技能欠缺，教师专业化发展不足难题，2022年，石台县探索实施研训改革，建立10个研训一体化共同体、25个研训一体化学科及若干个市县级名校长名师引领平台，引领全县教育系统共同成长。3年来，累计开展教师研训活动150余场次，聘请市县级专家开展讲座30多场次，每年都实现中小学、幼儿园教师全覆盖。

经系列改革后，石台县教育取得明显发展，教师队伍日趋稳定，教师争先进位，教学、教研水平逐年提升。一是选树典型工作成效显著。获评安徽省“优秀教师”“安徽省中小学优秀班主任”各1名，组建市名班主任工作室1个。1名校长入选省新时代中小学名校长培养计划，1名教师入选省新时代中小学名师培养计划。1名教师被评为“池州名师”，并组建市名师工作室。10名教师被评为池州市第四届“教坛新星”。二是教研工作成绩斐然。2023年全县教师在各类教研活动中获得市级奖励497人次，省级奖励23人次，获奖人次占全体教师数50%。2024年全县选派教师参加省市各类论文、优质课、作业设计评选和技能竞赛，获得奖项近200个，1名教师网络课程在国家中小学智慧平台上线。三是教学质量稳步提高。2024年，全县高考600分以上32人，较2023年增长28%。中考最低控制线连续三年高于全市水平，基础教育水平显著提升，学前教育普及普惠县通过国家评估认定。职业教育育人成果明显，产教融合特色鲜明。

教育，关乎国家的命运，牵动着每一个人的未来。2025年，石台县将全面深化教育综合改革，不断创新管理和教育模式，为聚力打造高质量发展特色县，加快建设新阶段原生态最美山乡奠定坚实的教育支撑。