宁乡市玉潭高级中学戴剑锋老师:时光不语 默守耕耘

　　从教13年来，他潜心耕耘，情系教育，用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着桃李，留下一串串坚实的脚印，陪伴着学生走过每一个春耕、夏耘、秋收、冬藏……

　　教师简介

　　戴剑锋，高三年级主任，历史教师。一位在教育领域深耕十三年的优秀教育工作者，在这十三年的教育征程中，他始终怀揣着 “得天下英才而教之” 的崇高教育理想，默默耕耘，用爱心与智慧书写教育华章。

　　在班级管理方面，他经验丰富且独具匠心。始终以学生为中心，关注每一位学生的成长与发展，无论是学生的学业进步还是身心健康，他都悉心呵护。其班级管理成果显著，连续多年被评为学校优秀班主任，深受广大学生和家长的信赖与好评，所带班级的学生成绩优异、综合能力突出。

　　在行政管理工作中，他展现出优秀的领导才能和组织协调能力，为学校的整体发展和教育教学秩序的稳定贡献着自己的力量。

　　在教育教学方面，他潜心钻研教学教法，认真对待教学的每一个环节。深钻教材、精心备课，以学生为主体设计每一堂课，善于运用多种教学方式营造轻松、活泼且积极上进的学习氛围，通过鼓励式教学激发学生的学习兴趣与动力，让学生在愉悦的学习环境中不断成长进步。

　　同时，他在教育科研领域也颇有建树，所撰写的教育教学论文多次荣获省、市级奖励，是一位既能在教学实践中取得优异成绩，又能在教育理论研究方面有所成就的全能型教师，在平凡的岗位上创造着不平凡的教育价值，持续为教育事业发光发热。

　　访谈摘录

　　近日，宁乡市玉潭高中小记者采访了戴剑锋老师，访谈摘录如下：

　　Q1：戴老师，您任教多少年了？您还记得自己选择教师这份职业的初心是怎样的吗？

　　我是2012年开始教书的，到现在已是第13个年头了。如果要问我为何会选择教师这个职业，还要追溯要读书时所看的一部电视剧——《恰同学少年》，剧中的“板仓先生”杨昌济曾言“欲栽大木拄长天”，要为国育栋梁。这句话让我萌生了当老师，教书育人的想法。当然，我热爱教育事业，我喜欢跟学生待在一起，觉得学生充满朝气，跟他们在一起，让自己觉得很年轻。另外，我喜欢把自己的学习、思考与收获跟学生分享，帮助他们少走弯路，这些都让我觉得很快乐。

　　Q2：您认为教师对学生的成长有什么意义？

　　我认为有这样几个层次：

　　（一）知识的传授。教师是知识的传播者，通过专业的教学帮助学生学习和理解各种学科知识，为学生的智力发展打下基础。

　　（二）价值观的塑造。教师通过自己的教学和行为直接影响学生的价值观和道德观，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

　　（三）情感的支持与关怀。教师提供情感支持，帮助学生建立自信，提升解决问题的能力，并在情感上给予学生适当的关怀和指导。

　　（四）未来的规划。教师还参与学生的心理和职业指导，帮助学生规划未来，做出更适合自己的选择。

　　总的来说，教师不仅在课堂上传授知识，还在塑造学生的人格、情感和社会技能方面发挥关键作用，对学生的全面发展有着不可或缺的影响。

　　Q3：您最看重、最想培养学生什么样的品质？

　　我期望我的学生都能具有较高的品质。首先最重要的是爱国。习近平总书记曾说，“在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义”。爱国是人世间最深层、最持久的情感，是一个人对其国家所具有的特殊的热爱、关心和忠诚。

　　其次，是孝顺。百善孝为先，孝敬父母，其实就是培养一个人知恩报恩、饮水思源的意识，树立一个人恩义、情义、道义的处世原则。中国人讲的孝，其实就是培养一个人的仁爱之心。

　　然后就是人与人之间的互相尊重。言行举止中有礼貌，为人处事时有分寸，不惺惺作态，不嚣张跋扈。一个懂得尊重别人的人，人品一定端正，心地一定善良，再优秀，也不会目中无人，再富足，也不会高调炫耀。一个懂得尊重别人的人，有原则和底线，重人品和良心，不会为了钱财算计谁，不会为了利益伤害谁，再穷，也不失骨气，再难，也不会卑微。

　　Q4：面对不同类型的学生，包括学习成绩优异的学生和需要特别关注的学生，您是如何做到因材施教，给予他们适当的指导，并且关注每一个孩子的成长需求的?

　　每个孩子都是不一样的个体，就如世界上没有完全相同的两片树叶一样，我们要承认差异，尊重差异。教育就像农业，我们要学会按照自然时节耕种，学会施肥，学会等待。

　　每一个孩子都是一颗种子，我们能做到的不过是为这些种子提供最好的环境，然后，让他们慢慢生长，按照自己的节奏生长。他们能够吸收多少养分，能够生长多快，能够生长到什么程度，什么时候开花，什么时候结果，我们只需慢慢等待就好。有追求而不苛求，我们不仅需要有静待花开的耐心，还要能接受他们的“不完美”，让他们以不同的姿态绽放。

　　比如我们的分层作业，让学生选择自我适合的内容，在规定的时间内完成，无需正确率越高越好，只要一天比一天进步就好。在学习生活中，以爱为底色，善于发现每一个闪光点，让每个孩子都有展示的平台和空间，让他们始终位于成长舞台正中央。适合的就是最好的，通过一次次的主题活动，给孩子们满满的仪式感，唤醒他们的成长自觉，看见每一个孩子，研究每一个孩子，支持每一个孩子，促进每一个孩子健康全面发展。

　　Q5：作为一名班主任，听说您管理班级很有一套，深受家长的信任和学生的爱戴，年年被评为“优秀班主任”，能否分享一些您成功的经验？

　　在班级建设征程中，我始终坚守全面发展学生综合素质、精心培育良好品德和行为习惯的教育初心。为自己、学生和班级都制定好三年的成长规划，做精准分析，把想法变成蓝图和路线，逼迫自己做一个有目标感、节奏感的班主任。在班级管理过程中要想做出实效和实绩，没有捷径，唯有勤奋，唯有对学生的倾情付出和不断地汲取专业知识、提高专业能力。

　　我曾严格要求自己每天必须阅读专业书籍至少30分钟，把教室作为研究室，把问题当课题，以学生成长为最大成果，坚持写班主任寄语与班级总结反思。就这样做着、写着，学生感受到了我的那份关爱，而我也感悟到了成长，真切体悟到了班主任的幸福。

　　同时我一直追寻“以家长的角度做班主任”的理念，让家长成为我的同盟军。除了重视家长会和家访、校访等常规家校沟通途径以外，我非常重视日常的沟通，比如在家校微信群中表扬每个孩子的点滴进步和优秀品质，分享他们的校园生活，依托家校互动实践活动等等，架起家校沟通最有效的桥梁，让自己成为受家长欢迎的那个人，让沟通真正实现。

　　Q6：作为一名历史教师，您能否简单地谈一下历史学习对于学生的重要意义？对历史科的学习又有怎样的建议？

　　诺贝尔奖得主杨振宁在清华大学演讲时，现场有大一新生问杨老，“有没有什么给年轻人的建议？”杨振宁回答，“尽量多读书，多读历史。”阅读历史，本就不是拘泥于历史本身，在有智慧的人看来，历史不仅是事实的记载，更是启迪智慧的窗口。了解历史，不仅可以帮助我们理解今天的社会结构、文化习俗，同时通过对于历史的学习，也有能帮助我们以批判的眼光看待时代信息。

　　如何学好历史呢？我有如下几点建议：

　　（一）培养学习兴趣，多读教材，拓展阅读历史文献。可以通过观看历史纪录片、参加历史主题的旅行活动、阅读历史故事等方式来培养自己的历史兴趣。高中历史的教材编写非常严谨，每一句话、每一个知识点都有其深意。我们需要花费时间去阅读、去理解，甚至去背诵。除此之外，需要在课本的基础上，进行深入的研究和探索，可拓展阅读各种历史文献，包括教科书、历史著作、历史小说等，深入了解历史事件的背景和影响。

　　（二）注重知识的联系结合，注重跨学科的联系，树立整体知识观。高中历史许多概念比较抽象，诸如“革命”“改革”“改良”等，必须结合政治常识理解。注重历史知识的纵横联系，在历史学习中应注重多分析、多比较。高考实行“大综合”的趋势，要求各科加强渗透。在平时应关注当前国际国内重大时事等热点问题，多角度去研究、分析所涉及的问题，拓宽自己的视野，提高分析问题、解决问题的能力。

　　（三）建立时间线，构建知识网络，注重细节。将不同历史事件和人物按照时间顺序排列，形成一个清晰的时间线，帮助记忆和理解历史发展的脉络。历史是一个连续的、有机的整体，每个事件都与前前后后的事件紧密相连。学习历史的一个重要方法就是构建知识网络，将各个知识点串联起来，形成自己的知识体系。历史是由一个个细节构成的，很多重要的信息和细节都隐藏在看似普通的表述中。因此，在学习历史的过程中，需要注重细节的把握。例如，对于一个历史事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果等细节都要认真把握，这有助于深入理解历史事件的本质和发展规律。

　　（四）运用多媒体资源，实地参观历史遗址和博物馆。可以利用多媒体资源，听取历史讲座、浏览历史网站等，拓宽学习渠道和提高学习兴趣。实地参观历史遗址和博物馆，通过亲身体验和观察，我们可以更深入地了解历史背景和文化遗产，加深对历史的感受和理解。

　　时光不语，执着无悔；功崇惟志，业广惟勤；砥砺初心，默守耕耘。春风化雨终有时，脚踏实地待芬芳。他将一如既往地追逐，用质朴的情怀，在平凡中彰显生命的价值，以滴水之力，润育葳蕤桃李。