课堂教学改革展风采 精品课程育人结硕果

　　近日，2023年教育部基础教育精品课遴选活动结果已经公示，经过自主申报、学校推荐、县级初选、省市遴选和部级遴选，合肥市最终90个节点精品课被评为“部级精品课”。根据公示结果，合肥市获得部级精品课节数占全省总获奖节数的43.5%，获奖节数和获奖率较去年均取得较大突破，我市基础教育精品课部级获奖率在全省再次遥遥领先。

　　为深入贯彻落实党中央、国务院决策部署，适应新时代基础教育高质量发展的需要，在总结“一师一优课、一课一名师”活动经验的基础上，教育部于2021年8月启动“基础教育精品课”遴选工作，目前已举办两届，共评选出6020节部级精品课。2023年7月，教育部第三届“基础教育精品课”遴选工作如期开展。根据省教育厅《安徽省教育厅关于开展2023 年“基础教育精品课”遴选工作的通知》(皖教秘〔2023〕418 号)文件要求，合肥市承担209个目录节点任务，包括学科课程162个节点，实验教学41个节点，特殊教育6个节点。最终合肥市177个节点精品课被评为省级精品课，省级获奖率为85%，90个节点精品课被评为部级精品课，部级获奖率为51%。实践证明，合肥市在2023年精品课遴选推荐工作中，通过不断深化战略认识、严把质量标准、创新工作机制等方式，取得了突破性成绩。

　　一是深刻认识精品课的教育战略价值。2023年5月教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中强调，要扩大精品课遴选规模，以基础教育精品课遴选工作为抓手，引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律，创新教学设计和教学方法，鼓励指导每个教师积极参与各级精品课遴选。以精品课为抓手的课堂变革，既是重塑教师专业品性的新时代选择，也是深化课程教学改革的导向型行动，更是促进教育优质均衡发展的针对性决策。这是我市这项工作坚定开展的不变初心和不竭动力。

　　二是深度探索新时代下精品课的评价标准。在开展这项工作过程中，合肥市高度重视精品课的质量要求和育人价值。各学科教研员要求精品课除了要符合教育部设定的包含目标内容、教学过程、教学资源、技术规范在内的“精品课评价指标”，还需契合“双新”“双减”政策要求，指向学生核心素养培育，实现信息技术有效应用。基于此，各学科教研员及时组建教研团队，各录课教师精研教材，确定教学设计和授课流程，各教研团队开展多轮专题研讨，反复打磨，促进学生真实学习在课堂中真正地发生，不断提升精品课的育人功能。这是今年我市取得突破性成绩的关键因素。

　　    三是不断创新精品课区域遴选工作机制。本次精品课工作首次增加了实验教学和特殊教育课程，任务重、要求高、涉及面广、程序复杂。“从教师中来，到教师中去”是精品课的出发点与落脚点。新教师作为教师梯队中的“后浪”，需要站在名师的肩膀上成长。此次合肥市精品课遴选工作扩大了遴选范围，面向全市所有中小学开展，极大地激发了教师的教学热情。遴选完成后，面对如此复杂的录制工作，市教科院加强组织领导，统一制作标准，极大地提升了工作效率。由市局统一申请经费，统筹安排录制工作，并由专业团队完成后期制作，确保课例规范性。最后，市教科院汇集各县(市)区、市属学校优秀的学科专家和技术专家，对每节精品课课例进行严格的内容审核和技术审核，为精品课的课例质量和技术标准层层把关。这一系列创新举措，是这项工作顺利开展的重要条件，也是今年我市取得突破性成绩的重要保障。

　　    精品课作为课堂教学改革的导向性行动，指引各区域、学校和教师聚焦于高质量的课堂教学。合肥市将一如既往在打造精品、用好精品、再创精品中下功夫，积极探索各具特色、异彩纷呈、百花齐放的精品课样态呈现，推动以精品课为抓手“课堂革命”。