强行介入式陪读要不得

随着社会和家庭对孩子教育的重视，陪读成为越来越多家庭的选择。初、高中阶段家长陪读的概率更大一些，这与家长过度关心孩子的日常学习、生活密不可分。许多家长看到孩子学习时间紧、节奏快、强度大，担心学校的伙食营养供给不足，于是断然采取陪读的方式。也有部分家长陪读是为了监督孩子学习，要求孩子下课后在规定时间内必须回家，每晚除了完成老师布置的练习以外，还要完成其他课外作业，唯恐孩子学有不足。

这种强行介入的陪读，首先剥夺了孩子自我锻炼的机会、降低了孩子生活自理的能力，从长远看并不利于孩子成长，还容易让孩子养成家庭依赖症，导致孩子大学毕业了还不能生活自理。

其次，会让孩子远离集体生活，减少与同学沟通、交流的机会和参加集体活动时间，使他们难以融入集体，久而久之会变得孤独、封闭，严重影响他们的心理健康。有调查显示，陪读生的人际交往能力和组织协调能力大大弱于无人陪读的学生。

再次，家长陪读会严重影响家庭原有的生活状态。有的家长为了陪读专门到学校周边租房，有的甚至连自己的工作也辞掉了。家长的这种举措会无形中将自己的焦虑传递给孩子，影响孩子的身心健康。因此，对于大多数孩子来讲，家长陪读纯属多此一举。

当然，也不能因为这些负面因素全盘否定陪读。其实，陪读有其存在的合理性和必要性。所以，对于陪读，家长要慎重，既不能趋之若鹜，也不能敬而远之，应针对孩子的实际情况区别对待。

（作者单位系山东省潍坊市综合保税区实验学校）

《中国教师报》2018年07月04日第3版 版名：评论