歌风小学的春天

　　一个人长时间向往一个地方，终于有一天，他亲近了它，他得以凝神静虑，全身心地欣赏品味，这种情形下，他会有什么反应?

　　我此刻便是如此。今天，到歌风小学参观，这是我较长一段时间心向往之的所在。

　　这是2016年在原三中校址上新扩建的一所小学，占地63亩。新建的学校大门宽阔高耸，气势雄伟。“沛县歌风小学”六个金色大字在阳光照耀下熠熠闪光。

　　走进学校大门，环视一周，目光收放间，一派平和静谧的氛围。一排排教学楼、办公楼、图书楼，鳞次栉比，和风雨操场规划有序。一栋栋楼房为清一色的白墙，廊道台基的外墙为绛红色，红白相间，十分亮眼。楼房多为四层，而综合楼却是三层，与教学楼衔接，错落有致。一条条柏油园道平坦通畅，干净便利。整个建筑群在阳光下熠熠生辉，便有了明与暗的对比、真与幻的感觉，便有了层次与韵律。

　　安静的氛围，有助于思绪回到少年时。那时，我的学校是啥样子的?黑屋子，土台子，泥孩子。与现在比，天壤之别啊!听县教育局局长贺磊同志介绍，歌风小学的扩建，县政府投资6000多万元。学校的魅力总离不开绿植的映衬。校园里栽植着各种杂树，有的成行成片，形成族群;有的独占一方天地，展现出个性。校园里还种植着一块块草皮，大小不一，形状也不一，较大块草皮里，栽着一些观赏性花木和冬青，立放着嶙峋的巧石。这些不同族群聚在一起，同居共生，共度春秋，和和睦睦，一派和谐之景。

　　一边欣赏一边走着，不知不觉来到一片翠竹前。我叫不出它们的名字，只看是细秆青竹，秆秆强身挺立，柔枝剑叶，清骨瘦影，彰显着“无心品自高”的气质。时下，并非予独爱竹，爱竹者多矣。站在竹子面前，人易联想起傲霜斗雪的梅、秀质清芳的兰、冰肌玉骨的菊，它们都具有君子之风度，被称为“四君子”。校园的绿植作用大矣，不但营造环境美感，还潜移默化、以其“润物无声”的功能，无时无刻不在影响着师生的知、情、意、行，陶冶心智，升华精神。

　　我正要离开这片竹林，一扭头，见不远处有一位老师在吟咏周敦颐的《爱莲说》，当他咏到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”时，前俯后仰，神采飞扬。我很想过去与他搭讪，但看他那心无旁骛、神情专注的样子，我不忍心去打扰他。我在想，星期天怎么不在家好好休息?再转念一想，一名合格的教师，只有永无休止的学习、增长知识，才能储备一桶新鲜的“活水”，浇灌每一朵小花，服务好学生。这是多么好的敬业乐业精神啊!歌风小学拥有108个教学班，7200多名学生，358名教师。今天，我终于明白歌风小学受学生和家长欢迎的原因。

　　继续往前走，校园里的文化氛围，把学校的魅力展露得淋漓尽致。一处处宣传栏、墙报，一幅幅名人画像、名人名言，让我读出“博爱·至善”，这是他们的校训;“敬业者，专心致志以其事业也”，这是老师敬业乐业的精神;“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是老师的奉献精神。这所学校我常从它身边走过，但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间，零距离地观赏它的每一个局部，却是第一次。

　　今天的天气特别好，我本想在这校园里多走走看看，未料想，接到电话有事要我回去。我刚要往回走，一阵琴声飘来耳畔，是从那边的老师办公室里传出来的，我不由得驻足聆听。那琴声，舒缓柔婉，似泉水流淌，但骤然间又变得高亢急促，我虽听不懂是什么曲子，但我听懂了他的琴外音——弹奏者在弹奏着歌风小学的美好愿景。

　　《中国教育报》2018年06月29日第4版 版名：文化周末