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浙江师范大学“三力齐发”推动“课程思政”教学改革
来源:浙江省教育厅 日期:2019-07-12 浏览

  为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话精神,浙江师范大学坚持把“立德树人”作为教育的根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,集中“注力”、合理“发力”、齐心“协力”,扎实推进“课程思政”教学改革。

  一、集中“注力”,蹄疾步稳,推进“课程思政”改革。从学校层面明确“课程思政”改革方向、思路、要求和步骤。一是抓好顶层设计。严格落实《浙江省高校思想政治理论课改革实施方案》有关要求,制定出台《中共浙江师范大学委员会 浙江师范大学课程思政教学改革指导意见》,开展教育思想大讨论,厘清“课程思政”教育内涵,将“课程思政”理念入耳、入脑、入心,努力形成“学院有氛围、专业有特色、课程有品牌、育人有风格、成果有示范”的工作格局。二是注重过程督导。严格落实《浙江师范大学课堂教学管理规定》,严把教学内容关。规范教材选用制度,逐步完善教材建设选用监控机制,强化对外文原版教材、电子教材、哲学社会科学教材审核工作,确保选用的引进教材价值导向正确。三是加强宣传交流。学校内部刊物《每日择报》开辟“课程思政”改革专栏,加强校内各学院工作经验交流;同时,各基层教学组织开展专题研讨,鼓励专任教师极围绕“课程思政”内涵积极撰写体会文章,加深对“课程思政”的内涵、目标及原则等的理解。

  二、合理“发力”,示范引领,逐步推进教学改革。分层分类、抓好典型、示范引领,为全校“课程思政”教学改革提供现实路径。一是针对不同类型专业“发力”。分类建设课程思政“金课”,实施优课优酬,强化示范引领;开展专业思政渗透课程建设,遴选培育一批思政功能明显的示范课程,根据学科专业特点,整体规划专业课程体系,深入挖掘提炼专业课程所蕴含的德育元素和承载的德育功能。二是发挥特色强势“发力”。强化教师道德特色课程建设,着力构建“师德课程、师德研究、师德践行、师德宣传”四大支持体系和 “师德文化、师德教学、师德实践、师德思辨、师德评价”五大实施模块,激活强劲的、生动的、鲜活的师德教育活动,加强师德生态建设,促进师德养成教育与专业素养提升,着力提高师范生的教师专业信念、专业道德,培养乐教、适教、能教、善教的卓越中学教师。三是培育文化持续发力。拓展“课程思政”建设,推进文化校园建设,优化校园育人环境,建设一批党团活动、学术交流、学业指导、心理辅导、社团文化等为一体的文化园地,打造一批实践“金课”。

  三、齐心“协力”,抓好重点,确保改革落地见效。该校以“学院推进、专业主导、教师主体、触点深挖、方法改革”为思路,做到“课程门门思政,教师人人育人”。一是基层教学见成效。该校举办“课程思政教研展示周”活动,逐步营造“系部策划用心,教师上课用情;主任书记领衔讲,新老教师齐上阵,共同奏响‘课程思政’的‘大合唱 ’”的良好氛围;同时,抓牢教材、教师、教学三大关键要素,严管课堂阵地,加大对课堂教学的监督力度。二是正向激励有突破。依托学校第十二届青年教师教学竞赛,强化“课程思政”观测比重,专设“课程思政”先锋奖。三是队伍建设有进展。选拔培养了一批“课程思政”优秀教师,鼓励教师将教书育人的内涵落实于课堂教学;发挥“课程思政”工作室的作用,形成教学改革工作合力。