1
美国曾经作过一个这样的调查：
问：世界上最容易学的语言是哪种？
回答最多的是：汉语
问：世界上最难学的文字是哪种？
回答最多的是：汉字
一般情况下，老外学一周汉语就可以开口说：
同志，你好！（志：jì ）
有车过河吗？（车：qiē）
欧洲人说汉语跟广东人学习说普通话一样发不好翘舌音，会把zh组字发成 j 组。这是因为在他们的语音系统里没有翘舌音，正如我们中国人发不好齿间音[θ]组一样，因为我们汉语普通话语音系统里没有齿间音。
以上这两句简单对话的汉字要老外写下来就不那么容易了！因为汉字得教结构、笔顺、偏旁、部首等等，中国人学一辈子汉语还不能保证自己不会写错别字，外国人就更难了。所以有人开玩笑说，为什么中国和日本人戴眼镜的最多？主要就是方块汉字弄的。:cool:
关于声调，外国人很难分清楚阴阳上去四个声调，因为汉语是有声调的语言，而印欧语比如英语就只有句调。所以才会出现：
我要答辩-----我要大便
阳平和上声中国人某些地区的人自己都分辨不好，何况老外呢？ 至于语流音变就别提了。
但是，我发现，在具体的语言环境中，老外说的老外味道的汉语如果声调，特别是变调不是那么准确，也没有太大的关系，只要不产生歧义，也不会影响交际。比如：
请问，去食堂怎么走？
老外会发成：Qing2 wen3 shi4tang4 zen4me4 zou4？
大家基本上能听懂他要问什么，因为受了一定的语境的制约。
中国人往往认为对外汉语教师的外语一定要很好，因此多半会挑选会讲外语的中国人去给老外上汉语课，而外国人则认为主要是汉语必须说得好，哪怕外语口语差一点没有关系。因为他不是要跟你学习他的外语，而是要跟你学习你的汉语！
特别有代表性的观点就是第 3 楼mengqinghao的这种认识，以为对外汉语教学跟教幼年的，还不会说话的小孩子学汉语类似，因此，甚至以为随便派一个会说中国话的人去教老外就行了，事实证明，这才是地地道道的 白痴 呢！
对外汉语教学是很有趣的，因为老外（成人）一般都比较幽默风趣，一节课很轻松地就过去了。
2
前几年（1996-1998年），我们学校也招来了一些为数不多的外国留学生。他们主要是二年制的短期汉语文化学习，好象是与文凭不挂钩。当时有两个东亚小伙儿：日本人富泽、韩国人朴贤求，年龄也就二十二三的样子。当时就给他们两人上了近一年汉语基础课。
他们二人都非常认真，记得当时上的课是北京语言大学的“汉语基础”教材。我给他们上了两册。富泽性格比较拘谨，话少，甚至好象有点口讷，但学习上却冲力十足。有时，两人读课文后，我点评时，如果说“富泽同学鼻韵母有些不到位”之类的话时，他就要据理力争，说“我不是那样发音的。”相比而言，朴贤求就比较灵活一些，也比较爱说话一些，发音有点象中国的南方人。
记得1997年教师节的那一天，我下午有他们的课，上课之前富泽双手捧给我两包兰州产的“海洋”香烟，一边给我鞠了一躬（当时我还没戒烟），我连说谢谢。朴则拿出韩国的袋装小吃让我吃。我跟他们处得很好。
我常常惊诧于他们对前后鼻音和四声分得那么清楚。相比之下，我们的许多“老中”同学，说普通话时却极不标准，尤其是前后鼻音无法分清，四声常常出错。
他们两人相处不错，但也看出，他们从小受的教育不同。信仰也不同：一个是神道教，一个是基督教，有时，课间偶然涉及到了二战话题，他们总是不加任何感情性的评论。
后来，这个小小班上，又来了两个韩国人：李淑希（女），金勇南（男），那两个人岁数大一些，李35岁，金39岁，都是基督教徒。他们在这个小小教学班上共同学习了近一年。金据说是为某个韩国公司的驻兰州代理，李不是他的妻子（他妻子及两个孩子都住在学校）。李是韩国某医院的护士，辞了职到中国专学汉语的。他们先上兰大，后来在朋友的推荐下来到了西北师大。相比之下，后来的两位年龄大点儿，学习上不如前两位效率高。但二人对老师格外彬彬有礼，尤其是遇到圣诞节之类的“洋节日”，他们总在上课前给老师带点小礼品。
朴贤求和富泽结束学习回国时，我给他们两人送别，在学校一个餐厅，喝得大醉（三人干掉了一瓶白的）。这天，他们两人话也格外多。
听富泽说他要去非洲，朴说他要回去找工作。
带完他们4人，我就不顾对外汉语中心主任魏老师的劝说，从对外汉语中退出来了，因为想写点东西。
至今已过去了7年，不知这几位曾经的西北师大外国同学可过得好？
