让大学生到山区顶岗支教，将山区教师请回大学课堂，山西师范大学用“学生支教实习、教师换岗培训”的办法，使一批优秀教师在短时间内脱颖而出，形成了高师院校与地方教育互动双赢的合作模式。
此经验已引起教育部高度重视。
结合社会对师大人才培养机制的要求，2006年底以来，山西师范大学深化教师教育改革，实施职前培养与职后培训一体化新机制，即将山西师大本科生和研究生派往基层学校顶岗实习，置换出来的教师到山西师大接受有针对性的业务培训；确定了“3.5+0.5”的培养模式，要求大学生用3年半时间完成专业课学习，用半年时间参加顶岗支教实习。
为搞好这项活动，山西师大把地方政府分管教育的领导、教育局长、各中学校长纳入学校顶岗支教领导组，还成立了校内教师和基地教师共同组成的顶岗支教实习指导小组，由新成立的教师教育学院负责此项工作。通过为期半年的支教锻炼，大学生们增强了社会使命感和工作责任心，提高了教学技能。安泽县9年没要过一个师大毕业生，2006年，8名大学生到该县唐城中学顶岗支教实习后，学校教学成绩大幅度提高。去年考核的18项指标中，该校有13项居全县第一，县教育局一次为唐城中学安排了9名师大毕业生。
顶岗置换出来的教师，到山西师大进行为期3个月的业务培训。师大制定了中学教学“课程+专题”培训方案，并聘任18名中学特级教师和地方教育行政部门领导做示范教学。
一年多来，山西师范大学已有600多名学生参加了顶岗支教实习，涉及周边17个县(市)、70多所中学，参加顶岗支教大学生就业率达100%；362名换岗教师到师大进行了培训，其中325名成为当地的骨干教师和教学能手。
短评：顶岗支教，好招
山西师范大学开展顶岗支教活动，为高校主动融入地方经济社会建设，促进教育均衡发展探索出了一条新路子。
在校大学生赴边远农村支教，不仅丰富了高校教育内容，而且提高了学生的实践能力，为大学生顺利就业奠定了良好的基础。将山区老师请回大学课堂进行再教育和再培训，能有效提升地方基础教育水平。这一好招，在为高校教育找到了出路的同时，也为地方基础教育输入了新鲜血液，可谓一举多得。
