【市民建议】一位家长王女士说，课改后，小学生的课堂、课外作业比从前丰富得多，本来是为了让孩子提高动手实践能力，但由于作业太多，孩子做不完，家长只好帮着完成，这不是流于形式吗？希望学校能合理布置作业，真正提高孩子的综合能力。
【记者调查】王女士的儿子小晋是东华门小学五年级学生，每隔一段时间，老师就会给布置一些需要他们动手去查找、制作的课外作业，比如，查找科学方面的内容制作成知识卡片、做电子小报等。但小晋经常晚上十点多才能写完课堂作业，课外兴趣作业往往会推给妈妈代为完成。"孩子负担重，我们也没办法，比如手抄报，小晋的不少同学都由家长代劳用电脑制作，孩子回来也非要让我帮着做，久而久之，这些作业都成了家长作业了。"王女士说，"课外兴趣作业本来是为了提高孩子动手实践能力，锻炼思维能力的，我们非常支持。但如果不能让孩子有足够的时间独立完成，敷衍了事，就失去了意义。"采访中，不少学生家长都持同样想法。郭先生的女儿上小学三年级，他说，每个孩子对兴趣作业的认知都有差异，学校在布置兴趣作业时就应侧重于激发孩子兴趣，不同的孩子可布置不同的作业。同时，合理安排作业时间，不要给孩子带来负担。
记者走访新建路小学、桃南小学等学校后发现，不少学校都会给孩子留手工劳作、科学常识、时事政治等内容的兴趣作业。对此，不少小学教师称布置的这些课外作业并不是"闲事"，而是新课程改革的要求，旨在激发孩子的求知欲。"有些确实需要在家长的协助下完成，但我们反对家长代劳。"一位老师说。
【委员建议】市政协委员杜海柱建议，借鉴外省经验，小学一、二、三年级不留课外家庭作业，留下更多的时间给孩子们做兴趣作业，或家庭作业与兴趣作业交替布置，让孩子们有更充足的时间去发现和激发兴趣爱好，或分年龄阶段布置多种兴趣作业供选择。"总之，不要让兴趣作业成为孩子的负担。"他还表示，经调研后，将把这一线索形成提案并进行督办，同时落实太原市教育部门曾下达的"控制作业令"等各项事关中小学减负的内容。
