有很多孩子在写作业时太磨蹭，边写边玩。有时写着写着玩起了铅笔盒；有时从书包拿出书，打开书，翻开作业本要好长时间，可是刚摆好，又跑到一边玩去了；有时写不到3分钟就起来上上厕所，或吃点东西、喝点水什么的。这种现象，小学低年级的学生较严重，青春期的孩子也不少。有不少的家长认为这是孩子贪玩不努力的表现，有时还要对孩子训一通，或者家长干脆在孩子身边“督学”。不过家长的这些做法似乎没有什么大的作用，孩子该磨蹭还是磨蹭，而且学习成绩不但提不上去，反而还下降。
那么孩子为什么写作业磨蹭呢？其实这是一个典型的心理问题——心理轻度焦虑。焦虑症在中小学生中发病率较多。孩子为什么会出现焦虑症呢？勿庸讳言，同龄孩子之间，如同有的孩子长得高大健康，有的孩子矮小瘦弱一样，在智力发展水平，认知能力，理解能力上都存在着较大的差异；当然不同年龄段孩子整体个体之间更有不同的心智特点。忽视这个差异的存在，课业负担超出了孩子心智发展水平，承受能力是孩子出现焦虑的主要原因。就教师而言，忽视了个体之间差异的存在，教学采取一刀切，全部向好学生看齐，学不会的“笨鸟先飞”，加班加点，加大作业量；教师自己业务能力一般，课堂教学松松垮垮，课内损失课外补，加班加点加大作业量；就家长而言，望子成龙，望女成凤心切，忽视了孩子的年龄特征和心智发展水平，一味求高标准，严要求，争第一，争不了第一，加班加点，向时间要效率；就教材而言，难度过大，内容过多。以上种种原因，有形无形给孩子增加了一些压力，一天两天还行，天长日久，孩子能不焦虑吗？试想一个不到10岁的孩子，除了一天坐在教室里上6节课，1节早自习，晚上回家还要做2个小时的作业，以这么小小的年纪承受这么艰巨的任务，不产生焦虑那才是心理不正常呢。成年人不过才8小时工作制，而且一周还要休两天。孩子也有双休日，不过要学琴、画画、什么的，当然老师也不会放过你，双休日不给学生布置点作业，老师的责任心会不安的。
就孩子写作业磨蹭时的种种表现，至少符合焦虑症的如下几个特征：
（1）游移不定，紧张烦躁。
（2）过分关心周围的事物，注意力难集中。
（3）坐立不安。
（4）学习效率下降。
孩子在写作业磨蹭时的种种表现，是不正常的心理现象吗？恰恰相反，它是孩子心理防御机制的正常反映，是一种正常的心理现象。至于给孩子戴上顶“贪玩、不努力”的帽子，有时还“打打棍子”，那实在是冤呼哉也。如果我们的老师和家长把这种冤案长此以往，坚定不移地执行下去，有性格脾气的孩子，破罐破摔，问题学生就产生了；无性格脾气的孩子，会自卑、压抑，那真要形成不正常的心理了。
