“孩子上幼儿园时，没进行过学科化的知识学习，到小学后学起来比有基础的伢慢……”近日，数位家长致电本报表达困惑和担忧：教育部门一再强调幼儿教育不宜“小学化”，不要“超前教育”，可没有学科基础的，岂不是一进小学就落后了？
记者在武昌棋盘街小学、余家头小学、水果湖第二小学采访了解到，部分学生因没有基础、学起知识来慢一些的现象确实存在。但多位从教经验丰富的老师和专家均表示，这并不会影响孩子以后的发展。
武汉市教科院研究员陈红梅介绍，幼儿入学后学习困难的原因是抽象逻辑思维能力差，表现为听不懂、不理解符号（如拼音、数字）。此外，幼儿的主动性、独立性差，也会导致其不能很好地完成学习任务。“每个孩子都会经历这种‘学习困难期’。只不过有些孩子在幼儿园提前经历了，有些进入小学才开始。经历时间的前后并不重要。家长应该让孩子在心理上顺应、接受这种必然的变化，不要产生自卑情绪，顺利度过这种磨合期。”
棋盘街小学新生班主任马芳燕和江敏华都教过多届学生，她们表示，在幼儿园接受过“超前教育”的孩子，进入小学后不一定学得好。自己现在所带的班级中，就有几个这样的孩子，在入学前就掌握了一年级的知识，上课反而听不进去，对重复学习不感兴趣，常常开小差。
余家头小学老师沈静提醒家长，孩子暂时掌握知识慢，千万不要责备，要多鼓励。要注意激发孩子对新校园的向往之情和学习兴趣。“以前我带的班上有个女孩，她在幼儿园基本是在玩中度过的，但进入小学后，父母每天都给她制定科学的学习计划，成绩一直名列前茅。”
