2008年5月1日至5月12日，我在天涯中心学校参加了英特尔培训班的学习。从前我学习电脑都是自己去摸索，这是我第一次参与电脑方面的系统培训，我感到无比的高兴。在培训期间，我们一直在完成英特尔教材中十个模块的任务。几天下来，我感到了一些疲惫。也就是这几天，我有了不少的收获与感悟，感觉到生命上如此充实。从前的无聊和虚度让我感到内咎和不安。我想每天如果都能学习积累一点知识，将来对我的教学生涯和生活都会有很大的帮助。我的内心世界也会变得更充实，生命更有份量。
上学期，我们学校就有教师参加电脑培训，内容是“英特尔未来教育”。我对这个新鲜的名词还不懂，这到底是做一些什么培训？是网络培训还是电脑操作知识方面的培训？我在思考着。满怀着疑惑的我终于走进了这次培训的大门。
开课的第一天，老师以幻灯片的形式给我们介绍了英特尔未来教育的有关问题。包括什么是英特尔未来教育，英特尔未来教育的目标是什么，以及英特尔未来教育的任务，我们这次应当完成的任务等等。在听课的时候，我虽然是全神贯注，但还是对这些新的概念和做法有些不明白。
当听完这次课后，我在似懂非懂的状态中完成着我的作业。在我们的学习时间结束时，我的任终于完成了。令我没有想到的是，在完成这些任务之后，我们的教育观念在不知不觉中完成一次更新。回过头来，我深深地感受到这场新的教育观念风暴对我们的冲击力量。这个冲击包含了对教材的认识、教师自身的作用和学生学习的方法以及电脑在教学中的应用等方面。这次培训活动里的操作内容在我看来是很简单，但这次活动更侧重于教育观念更新、学生学法的更新、以及电脑在教学中应用方面的思考。时代在变，教育手段也在变；学生在变，教育方法也在变，作为教育工作者的我们，也应该具有时代性，具有创新性，具有变化性。这次培训学习活动给我们上了一堂观念上的更新课。
两个周四天的培训，让我又找到了做学生的感觉。但这种学习模式和以往的学习模式有所不同。在这里，我们听不到太多的讲解，听到的只是教师简单提示和启发，体验到的是交流之后的自我创作。在培训过程中，我们的教师所做的就是帮助学员转变思想观念，理清思路，而作为学员的我们，则要充分发挥自身的能力，动手动脑，构思探讨，修改、汇报，结对共享。这几天的学习，整个过程就是紧紧围绕单元计划的修改和完善而进行的合作探究的过程，英特尔未来教育所倡导的自主、合作、探究的学习方式都得到很好体现，这是中国未来教育大的趋势。
在培训中，我们听得较多的是关于框架问题。框架问题分为基本问题、单元问题和内容问题三个方面。其中基本问题和单元问题都是开放的、没有固定的答案，而内容问题则是有固定的答案。所以在设计基本问题和单元问题的时候，我们往往不知所措，到底我提出的是哪一类型的问题呢？在观看了光盘中的案例之后，我对这两种问题才有所认识，它们之间并没有绝对的界限。只是在设计这些问题的时候，我们应该考虑到，我所设计的这个问题是否合理？是否能激发和维持学生的兴趣？是否能发展学生的高级思维能力？而且，在设计这些问题时，我们教师训要花很大的精力去分析和搜索资料。在这个过程中，我们对自己应该完成的任务就有了更深的认识，更有利于我们的教学。
从前，我对用Front page2003制作网站和幻灯片制作等方面都有些经验，虽然做得不是很精通，但对各种工具和菜单的应用都比较熟悉。所以我把重心放在框架问题和教学单元设计中。在培训过程中，我和其他教师进行合作交流、讨论和共同探索，感受到了集体的力量是无穷的，也让我明白了只有合作，才能成功的道理。最重要的是这次培训让我学习了英特尔未来教育的先进教育理念，让我明白了未来我们教育的前景。
现在是信息化时代，作为基层战线上的教师，更应该懂得如何把信息技术融入到自己的教育教学中去，以帮助自己的教学，促进学生的学习，提高学生学习的效率。我深深的感到：英特尔未来教育项目确实能帮助教师超越课堂的藩蓠，拓展自身创造力，进而发展学生的创造力。这个项目能帮助教师提高信息化教学设计能力，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，最终引导学生达到成功的学习境界。
我忠心期望英特尔未来教育能为中国的教育事业带来福音，能为中国教育的革新带来巨大的力量。我也忠心的希望中国的教育事业能乘着“英特尔未来教育”的东风飞得更高更远。
